李卓

麓山妙笔总校校长

湖南写作学会常务理事兼副秘书长

“前几天和朋友聊天他感慨说：孩子写作没一点文采，红色也不会写红彤彤、红艳艳；形容鲜花也就是“漂亮的花朵”，不会生动的描写，反正就是看上很生硬，枯燥乏味。他说孩子从小读过很多书，就像是白读了，没啥效用。写个日记都是流水账级别的......每次看着孩子的作文得分很是忧伤。

他提出了一个问题：怎样有效提高孩子的阅读和写作？”

我们通常都认为，阅读与写作是一对输入与输出的关系。但这种输入和输出并不是一定的，并不是书读得多，作文就一定写得好。我常常被问到诸如“阅读、写作与生活体验有关吗？”“怎样通过阅读提高写作能力呢？”“我们究竟该阅读什么样的书呢”“要通过怎样的方式才能有效阅读呢？”等问题。

阅读写作与生活体验有关吗？

如果我们把语文学习看成是一棵生态树的话，根其实就是阅读，和我们对生活的情感体验，树干就好比我们的情感思维，我们要将知识储备下来，形成为我们的一种能力。最后所呈现出来的花和果实就是我们的表达能力。表达能力分为书面表达能力和口头表达能力，也就是说和写的能力，在树的概念里阅读是根本，对于写作而言阅读是非常重要的。

怎样通过阅读提高写作能力呢？