诗人赵丽宏曾经说过，一个人心灵中美好的事物就是一棵会开花的绿树。我们只有好好守护它，才能期待它绽放美丽的花朵。”

　　请以“守护心中的绿树”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于个字（含标点符号）。

“心中的绿树”喻指“美好的事物”。它可以是某种精神、信念、品质、习惯，也可以是某人、某事、某种记忆，等等。

守护心中的绿树

郭嘉美（初三）

学校的操场旁边，有一棵皂荚树。

那棵树好像已经很老很老了，树干有双手环抱那样粗，在一人高的地方弯了下腰才伸向天去，不知为何，树干上还有一个黑咕隆咚的小树洞。树枝感觉苍劲有力，向四方八面延展，不比柳条的柔软，却别有一番风味。春天，新叶吐绿为校园带来东风的气息；夏天，偌大的树冠为树下的同学投去一片阴凉；秋天，成群的低年级孩子捡树下月牙般的皂荚；冬天，只剩下光秃秃的枝干。但这才是我心中的“树”，一年四季富有变化，好过那些一生不变的绿，令人心生厌烦。

我在那座校园里，在那棵树下过了六年的时光。现在回想起来，那些日子太美好了，美好得不真实。我像是生活在一个大家庭里，有四十多个兄弟姐妹。我们也许不是最团结的集体，有几个调皮捣蛋的男生总给班级扣分；我们不是体育最强的集体，每次运动会稳居倒数第二；我们也不是最踏实的集体，经常失足于细节，被数学老师称为“一塌糊涂”。我是班长，但不是个好班长，我能做好自己，只能算是个好学生，而要帮助别人，我却常常感到无能为力。然而，我们有一个最最负责的班主任，她带我们走过了这六年。

男生中，有正经的也有顽皮的；女生中，有文静的也有疯癫的。男生女生之间经常打闹，却给我一种独特的归属感。同学之间亲如一家人，班级就是家。我可以拍着胸脯说：“我爱我的班级，就像爱尔兰人热爱他们的土地一样，我是它的一部分。”

清晨，迎着朝阳走进校园时，不忘绕着皂荚树走一圈；中午，和同学踩地上树叶间圆形的光斑；傍晚，踏着皂荚树狭长的影子走出校门。日复一日，年复一年，我都不知道，原来时间可以过得这么快。我开始后悔，很后悔。为什么我抱怨过班主任严格的要求，为什么我讨厌过班上的某些同学，为什么直到毕业典礼我都没有为即将到来的分别产生丝毫的伤感，为什么六年时间转瞬即逝。我原本以为，我们会很长久，就像那棵皂荚树一样，生机勃勃地一年又一年，却没想到它也会有化为枯木的一天。

当我再一次回到小学看望老师的时候，我看到学校的草皮地面换了新装，又重新翻修了阅览室，老师们被分在了不同的年级，一群一群的学生都是我不认识的新面孔。我好像已经不属于这里了，好像已经失去了这个归属。回头看见那棵皂荚树，依然挺立在那里，未变分毫，如往日般茁壮，充满生命的力量。心中的失落顿时除尽了，六年的时光已在我心中画上了浓墨重彩的一笔，即使是时间的洪流也冲刷不掉。我是这样，我们都是一样。

走出校门，我仿佛听到从树下传来一阵悠扬的笑声。愿这绿树在我心中长存。

守护心中的绿树

郭嘉美（初三）

学校的操场旁边，有一棵皂荚树。（开头很好，非常简洁地入题。）

那棵树好像已经很老很老了，树干有双手环抱那样粗，在一人高的地方弯了下腰（然后又）才伸向天去，不知为何，树干上还有一个黑咕隆咚的小树洞。树枝感觉苍劲有力，向四方八面延展，不比柳条的柔软，却别有一番风味。春天，新叶吐绿为校园带来东风的气息；夏天，偌大的树冠为树下的同学投去一片阴凉；秋天，成群的低年级孩子捡树下月牙般的皂荚；冬天，只剩下光秃秃的枝干（，等待着来年吐绿）。但这才是我心中的“树”，一年四季富有变化，好过那些一生不变的绿，令人心生厌烦。

我在那座校园里，在那棵树下（我度）过了六年的（小学）时光。现在回想起来，那些日子太美好了，美好得不真实。我像是生活在一个大家庭里，有四十多个兄弟姐妹。男生中，有正经的也有顽皮的；女生中，有文静的也有疯癫的。男生女生之间经常打闹，却给我一种独特的归属感。同学之间亲如一家人，班级就是家。我们也许不是最团结（优秀）的集体，有几个调皮捣蛋的男生总给班级扣分；我们不是体育最强的集体，每次运动会稳居倒数第二；我们也不是最踏实的集体，经常失足于细节，被数学老师称为“一塌糊涂”。我是班长，但不是个好班长，我能做好自己，只能算是个好学生，而要帮助别人，我却常常感到无能为力。然而，我们有一个最最负责的班主任，她带我们走过了这（难忘的）六年(时光，)同学之间亲如一家人，班级就是家。我可以拍着胸脯说：“我爱我的班级，就像爱尔兰人热爱他们的土地一样，我是它的一部分。”（一个动作描写，郑重其事；一个爱尔兰人，大词小用。读完后让人忍俊不禁。）

男生中，有正经的也有顽皮的；女生中，有文静的也有疯癫的。（非常精彩的句子，因为对比，形成了对称之美。）男生女生之间经常打闹，却给我一种独特的归属感。同学之间亲如一家人，班级就是家。我可以拍着胸脯说：“我爱我的班级，就像爱尔兰人热爱他们的土地一样，我是它的一部分。”（一个动作描写，郑重其事；一个爱尔兰人，大词小用。读完后让人忍俊不禁。）（3、4两段回忆学校的生活，层次有点乱，老师将它做了调整。）

（那时，每天）清晨，迎着朝阳走进校园时，（我都）不忘绕着皂荚树走一圈；中午，和同学踩地上树叶间圆形的光斑；傍晚，踏着皂荚树狭长的影子走出校门。日复一日，年复一年，我都不知道，原来时间可以过得这么快。我开始后悔，很后悔。为什么我抱怨过班主任严格的要求，为什么我讨厌过班上的某些同学，为什么直到毕业典礼我都没有为即将到来的分别产生丝毫的伤感，为什么六年时间转瞬即逝。（非常好的一段抒情，将自己难舍的情感推向了高潮。）我原本以为，我们会很长久，就像那棵皂荚树一样，生机勃勃地一年又一年，却没想到（我们终将迎来了分别的一天。）它也会有化为枯木的一天。

当我再一次回到小学看望老师的时候，（已是初中的学生了。走进曾经熟悉的校园，）我看到学校的草皮地面换了新装，又重新翻修了阅览室，老师们被分在了不同的年级，一群一群的学生都是我不认识的新面孔。我好像已经不属于这里了，（心里不由一阵失落。）好像已经失去了这个归属。（然而）回头看见那棵皂荚树，依然挺立在那里，未变分毫，如往日般茁壮，（。是啊，树绿了枯，枯了绿，生命不也是这样不断新旧更替的吗？想到这里，）充满生命的力量。心中的失落顿时除尽了，六年的时光已在我心中画上了浓墨重彩的一笔，即使是时间的洪流也冲刷不掉。（，这样就已经够了。）我是这样，我们都是一样。（，无需伤感，无需失落，每一段路程都会有分别，也会有相遇。只需要将难忘的回忆放在心里，伴我们一路前行。）

走出校门，我仿佛听到从树下传来一阵悠扬（清脆）的笑声。（，又是哪一群小学生，在树下捡拾月牙般的皂荚呢？几年后，是不是也如我一样，小心翼翼地将这棵绿树珍藏在心中，在它的守护下一路成长呢？）愿这绿树在我心中长存。

嘉美同学，你的文笔挺不错，这篇作文可以看作是一篇抒情散文，有以下优点：

第一条：借景抒情手法运用得很成功。这篇作文巧妙地将校园的绿树与题目中的绿树结合在了一起。通过树的四季变化，周而复始，感悟到了生活的新旧更替，辞旧迎新。感悟自然，抒情自然。

第二条：感情真挚。全文笼罩着失落的伤感，不牵强，不造作。对小学生活的留恋之情，打动着我。

第三条：整篇作文的结构紧密。这句评语，可不是老师随便给你写的哟，老师